一,、“學習單”的功能
對于博物館設計而言，它是展覽的延伸,，可以補充展示上的不足,，也可以強化博物館“實物學習”的本質(zhì)，引導學生對實物的觀察,、分析和探討,，是博物館學習設計的實踐和教育手段的一種。適用對象一般為學生,、孩童,、親子家庭，也針對普通觀眾,。根據(jù)分齡分眾的原則,，結(jié)合學習者的能力，設計出適合不同年齡層使用者的學習目標,，進而以引導的方式,，開發(fā)出符合學習目標的問題，配合形式編輯,，形成最后的學習單,。
學習單可有效地指引出展示的重點，協(xié)助觀眾了解展品,，引起動機和意愿,，有效地引導觀眾獨立與主動地學習，落實展示的意義,，達到博物館的教育目的,。這種方式改變了傳統(tǒng)博物館單向傳播的“教育”模式，取而代之的是觀眾的自主“學習”,，開啟了物與人雙向溝通的格局,，一定程度上也會改變觀眾參觀博物館的習慣。
二,、收集,、分析樣本
在開始設計學習之前，對使用者的了解是工作開展的基礎,。知道了展覽的性質(zhì)以及目標觀眾的構(gòu)成后,，才能明確學習單的設計方向,。還有必要參考其他博物館已有的成品，目的在于了解何種問題形式適合編寫進學習單,，何種問題形式較常使用,，因為問題的形式往往決定了內(nèi)容的安排。
北京眾創(chuàng)國際展覽有限公司(簡稱UCC)成立于2004年,，秉承引領中國原創(chuàng)設計品牌進駐世界的宏大理想,，堅持專注專業(yè)，突破創(chuàng)新的發(fā)展理念,，致力于將空間設計作到極致,。多年來，眾創(chuàng)匯聚多方面資深專業(yè)人才,，使品質(zhì)與創(chuàng)意相得益彰,，力求為客戶創(chuàng)造更多價值。承接大型博物館,、規(guī)劃館,、城市館、展覽館以及品牌展廳等,，并受到了國內(nèi)外客戶群體以及專業(yè)機構(gòu)的高度贊譽,。
